老师的玉足伸进我的喉咙里

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于老师的玉足伸进我的喉咙里，谈谈我的两位老师这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

冬天总是很冷的。从北方的山群与雪中折返后，我突然没来由地想起了以前教过我的老师们。

那些浅近的课程，实际的知识其实没有多少。只是仅仅让初入大学的我，领略到了文学切切实实的氛围。但仅仅如此，也足够了。

一堂称心的课总会让这天的夜晚都变得深远明亮起来。知识自有美感。由低而高，我们拾级而上。人无法拒绝美的事物，否则该开除人籍。我们在阴霾长街里摸爬滚打太久了，需要一些美。

三年潦草，除去郭大勇老师外，在马容与庄逸云老师那里，我亦访求到了美的所在。

我们在文学的氛围里，在天长地久的氛围里，不自知地浪费着。写作是遗忘。文学总是我忽略生活的最佳办法。在马老师那里，改写《分成两半的子爵》时，是我至那时为止获得过最刺激的创作体验。我在消解无意义的过程中，寻到了另一种审美价值。它直接唤醒了早年我对卡尔维诺的印象。在意义之前，我先一步抵达了那些看不见的城市。那是对我文学审美的最初启蒙。

或者是顾城吧。“你的名字叫约翰，你的道路叫安妮”，语言是如何成为诗人自身的——这两个名字给了我最好的注解。在马容老师那里，我无数次为文学史上那些大美的天才瞬间震撼。

马老师风趣且愤世嫉俗。大家都在讲话，同时讲着同样的话。这时，马老师针砭校弊的时刻就尤为可爱。前些日子，华中师范大学戴建业教授火了一把。马容老师第一个站出来唱反调，批戴教授用一种极不严肃的形式消解了古诗的“美”。她说，感知美的能力恰恰是我们所缺少的。信然，文学不需有趣，但需要美。古诗在讲述中，不应变成衣衫褴褛的王子。陶渊明用他清易通长的气韵，将种田的苦事美足了一千五百年，戴老师两句话就给打回原形。不好。

讲古诗，我偏爱庄逸云老师。或因在古卷中浸淫日久，她站在那，就像文人画山水里走出来的人一样，不起眼，力透纸背。我常觉得，庄老师应该活在宋代——一个宋词大过皇帝的朝代。

庄老师不用PPT。她上课时坐在那，只用着背后的一爿小黑板。上她的课，我不常记笔记，大多数时候只是坐在那儿听着，仿佛就能看到粉色的花瓣落下。

关于庄老师所讲的知识，惜哉多已淡远。但我总记得那种状态，不觉乏味，无甚幽默，洮洮清便，悠游投江便与水东流。在东流的水中，缓慢地流过了《中国古代文学》三、四卷。

雷奥纳多说，知得愈多，爱得愈多。爱得愈多，知得愈多。在庄老师那儿，我有幸认识到了这句话。

与二位老师相处的那一年里，因我怠惰，所学大多星散，并没踏实地成过什么体系。但在那天长地久的氛围里，我总归在缓慢愉快地生长着。

回望这一年，笔耕已辍，更鲜有进步。我已久未酣逢过美的滋育了。

我永远热爱这两位老师。

老师的玉足伸进我的喉咙里和谈谈我的两位老师的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！