天使心灵之红色教室

其实天使心灵之红色教室的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解让孩子变成爱学习的天使：《第56号教室的奇迹》读后感，因此呢，今天小编就来为大家分享天使心灵之红色教室的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

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4.早些年的读书笔记，与大家分享，希望对年轻教师有用，老教师请绕道。

一口气读完了雷夫的《第56号教室的奇迹——让孩子变成爱学习的天使》，有种如释重负的感觉——因为，我似乎把长久以来积压内心的困惑和压力释放了出来，我惊诧，竟然有这样的老师：

雷夫，他的耐心超乎想象，他的用心超出常人，他对学生的热爱无人能及，他对教育的热情

无法想象，他在书中写道：如果你对教学的热情躲到愿意免费教书的程度，就请卷起袖子准备干活吧！这不是自我吹嘘，而是实实在在的事实。雷夫在20多年中，每天比正式上课提前一个小时到校，这是一种怎样的热爱和坚持，有谁能做到？

雷夫，在他教育中几乎没有功利，他痛恨美国那一套“官僚化的标准化测验”，批判了其中的黑暗和弊端，而无所畏惧，坚持着自己对教育的初衷。

雷夫，总是积极想办法激发学生的学习热情，他的学生总是自愿早到学校，他也教会了学生如何学习，如何阅读——这些对学生来说这关重要的技能，他更教会了学生如何做一个真正的人，他在书中说道：人格品性才是教育的本质。

雷夫，教会会了学生如何独立思考，如何解决问题（理解题目，选择合适的策略，解题，分析）、如何规划人生，他总是试图教会学生“终其一生都派得上的用场的技能。

雷夫，打造的全世界第一个也可能是唯一一个真正“无恐惧的教室”。

雷夫，用自己兼职赚的钱，经常带领学生走出教室，到各地进行参观、旅游，培养孩子“未来独立生活时所需要的技能”。

雷夫，带领全班孩子排演了多部话剧。

雷夫，做了多数老师做不到的很多事情。

……

我不想再列举更多的内容来表达我的钦佩和惊诧，我只是对“无恐惧的教室”非常感兴趣。

雷夫把56号教室打造成“无恐惧的教室”，他做了四件事：以信任取代恐惧；做孩子们可靠的肩膀；纪律必须合乎逻辑；你就是榜样。

其实，不用怎么细想，雷夫所做的这四件事情全是针对他自己的，他没有给孩子提出任何过分的要求，由此可知，打造“无恐惧的教室”，班主任是第一责任人，这个教室（或班级）最终将怎样发展，完全由班主任决定。

现实中，班主任可能会信任大部分同学，但是，如果那些你眼中的“问题学生”违纪了，找了一堆理由，此时，你能信任学生的这些理由吗？你能体谅学生的苦衷吗？扪心自问，我大多数情况不能信任，我也曾经偷偷通过各种办法“偷窥”教室的学习秩序，偷偷地用各种方法证明学生的违纪理由是编造的，是撒谎。这就是对学生的极大不信任。

现在想想，确实羞愧难当。曾经和2006级毕业的学生聊天，他说向我报喜，他考上了公务员，我很吃惊，他是当时我们班里的“绝对的问题学生”，以他的学习成绩和表现，我很难把他和公务员联系到一起，我说：“我很惭愧，当年对你批评太多，让你受了太多委屈，别记恨我。”她说：“老师批评我是为了让我更好发展，现在的我，完全能理解老师的良苦用心。”

听完学生的话，我更加惭愧，因为当年我批评他主要是他问题太多，怕他影响班里的学习氛围，而他每次为违纪所找的理由，几乎都被我一一证明是编造的，我没有给他足够的信任和理解。幸好，学生长大了，能“善意”理解我当初的“恶意”，这是对我的宽容，能让我的内心有一点点的宽慰。

无恐惧的教室在我们目前的教育环境中简直就是“海市蜃楼”、“水中月、镜中花”，成绩、量化、安全，三座大山不但加剧了学生的恐惧，更加剧了班主任的恐惧，班主任也会把这些恐惧变本加厉地全部还给学生，所以，信任学生——班主任基本不敢，孩子们可靠的肩膀——班主任基本不做，纪律必须合乎逻辑——班主任基本不想，做学生的榜样——班主任基本不愿。这样，班主任和老师每天都生活在恐惧中，工作学习如履薄冰，战战兢兢，老师和学生都没有幸福感。

我个人认为，我们现在的教育部不缺乏制度和规则，缺乏的人文和幸福。那么，我们作为一线班主任，我们就像“戴着镣铐跳舞”的舞者，艰难地舞出优美的舞姿，谈何容易？即使不容易，我们也必须有意识去改变自己的心态，尽力减少“镣铐”对我们的束缚，所以，我也学着雷夫，对自己提出了四点要求，尽力做到：

第一，处罚有度，宽容有量。我的教室应该有适当的处罚，但是，处罚有度，赏罚分明，班主任能够宽容学生的错误，能把学生当学生，理解学生，不能做到严无度。

第二，学习有法，成功有道。我的教室的成员应该对学习没有恐惧，因为他们有学习方法，有老师的帮助、同学互助，对成功有强烈的追求，而且班主任能够教会他们取得成功的方法，即使成绩差的学生，也对学习充满了信心。

第三，生活有爱，相交有诚。我的教室充满了真挚的爱，老师关爱学生，学生体谅老师，学生之间能够互相帮助，共同进步，共度难关，生活在这个教室，总是感觉爱意浓浓，人与人之间的交往很真诚而不做作。

第四，活动有趣，课余有乐。我的教室不只是学习的场所，应该有一些适合这个年龄段的活动，来调节他们的生活和学习，课余时间，这个教室应该是充满欢笑声的。

最后以雷夫在书中的一段话作为结束：

为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人……请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。

关于本次天使心灵之红色教室和让孩子变成爱学习的天使：《第56号教室的奇迹》读后感的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。